教育部：中小學不得通過增加作業量懲罰學生
2017-12-14 16:35:23
來源：人民網
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12月11日記者今天從教育部獲悉，教育部印發《義務教育學校管理標準》，要求教師不得布置超越學生能力的作業，不得以增加作業量的方式懲罰學生。
據了解，《管理標準》適用于全國所有義務教育學校，包括保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步等6大管理職責、22項管理任務、88條具體內容。
《管理標準》要求確保學生每天鍛煉1小時，開足并上好體育課，開展大課間體育活動，使每個學生掌握至少兩項體育運動技能，養成體育鍛煉習慣。提高學生藝術素養，按照國家要求開齊開足音樂、美術課，開設書法課。利用當地教育資源，開發具有民族、地域特色的藝術教育選修課程，培養學生藝術愛好，讓每個學生至少學習掌握一項藝術特長。
《管理標準》提出，各校要引領教師專業進步，加強教師管理和職業道德建設。要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不收受學生或家長禮品，不從事有償補課。
《管理標準》要求建設適合學生發展的課程，不拔高教學要求，不加快教學進度。實施以學生發展為本的教學，避免布置重復機械的練習，可根據學生掌握情況布置分層作業。不得布置超越學生能力的作業，不得以增加作業量的方式懲罰學生。建立促進學生發展的評價體系，控制考試次數，考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準。
《管理標準》提出，各校要制訂突發事件應急預案，預防和應對不法分子入侵、自然災害和公共衛生事件，落實防治校園欺凌和暴力的有關要求。設立衛生室或保健室，按要求配備專兼職衛生技術人員，落實日常衛生保健制度。
江西省南昌市教育局黨委書記、局長謝為民認為，《管理標準》是富有張力的發展性體系，88條要求中一些是底線要求，一些是達標要求，一些是引領要求，在落實時不能“一刀切”，應該在統一要求的基礎上，注重“分類指導、分層要求、分步實施”。（記者 林露）
據了解，《管理標準》適用于全國所有義務教育學校，包括保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步等6大管理職責、22項管理任務、88條具體內容。
《管理標準》要求確保學生每天鍛煉1小時，開足并上好體育課，開展大課間體育活動，使每個學生掌握至少兩項體育運動技能，養成體育鍛煉習慣。提高學生藝術素養，按照國家要求開齊開足音樂、美術課，開設書法課。利用當地教育資源，開發具有民族、地域特色的藝術教育選修課程，培養學生藝術愛好，讓每個學生至少學習掌握一項藝術特長。
《管理標準》提出，各校要引領教師專業進步，加強教師管理和職業道德建設。要求教師尊重學生人格，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不收受學生或家長禮品，不從事有償補課。
《管理標準》要求建設適合學生發展的課程，不拔高教學要求，不加快教學進度。實施以學生發展為本的教學，避免布置重復機械的練習，可根據學生掌握情況布置分層作業。不得布置超越學生能力的作業，不得以增加作業量的方式懲罰學生。建立促進學生發展的評價體系，控制考試次數，考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準。
《管理標準》提出，各校要制訂突發事件應急預案，預防和應對不法分子入侵、自然災害和公共衛生事件，落實防治校園欺凌和暴力的有關要求。設立衛生室或保健室，按要求配備專兼職衛生技術人員，落實日常衛生保健制度。
江西省南昌市教育局黨委書記、局長謝為民認為，《管理標準》是富有張力的發展性體系，88條要求中一些是底線要求，一些是達標要求，一些是引領要求，在落實時不能“一刀切”，應該在統一要求的基礎上，注重“分類指導、分層要求、分步實施”。（記者 林露）
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